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长胜配资 7月22日19:30直播 | 开启教学改进新范式，如何用“任务”重新定义作业？

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7月22日晚7点30，用“任务”重新定义作业。

如何让作业不再成为负担，

而成为学习的引擎？长胜配资

如何让作业不再是学习的终点，

而是深度学习的起点？

如何用“任务”重新定义作业长胜配资，

进而重新设计学习？

我们正在和一线教师一道共读《聚焦任务的学习设计》这本书，借此切换一种新视角，告别题海，聚焦任务，开启教学改进新范式的转型。

7月22日晚19:30，我们将通过中国教师报视频号举行《聚焦任务的学习设计》一书共读交流第二次直播。本书作者、教育学博士、浙江省教育考试院评估部主任张丰将携领读教师一起分享、对话，欢迎大家关注。

我们共读的理念是：写以促读，读以致用，读写做的统一，努力实现读而致知，写而致知，做而致知。

为什么要以共写的方式促进共读？

知识的河流里，共读是顺流而下，共写是逆流而上——去源头，创造你自己的活水！只读不写，所谓学到的知识永远在漂流；落笔成文，思想才算在大脑深处扎了根。共读过程中的每一次写作都是大脑在做一次高强度“认知训练”。因为写下即深刻，写下不仅可以展示我们的创造性思考，也能暴露我们的理解误区，然后在对话中进入全新的认知地带。

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